ldquo双减rdquo我们在行

在“双减”政策推行以后，我们应逐步调整并优化教学方式，突出学生主体地位，注重启发式、互动式、探究式学习，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。为了更好地落实“双减”政策，以实现提质增效的最终目标，我校于年3月28日-31日进行了为期四天的理化生实验教学活动。实验能最大化地激发学生们的探究欲，培养学生们的探索精神，锻炼其实践能力。在这次教研活动中，教师们运用教学新理念、新方法，营造了全新的课堂氛围，教师也能在教学中体现学生的自主性，使学生参与到实验中来。

首先是由七年级孙芳芳老师以及八年级王菊萍老师给我们带来的生物实验课《观察种子结构》《观察植物细胞》。精彩的课堂演绎就如一席沁人心脾的佳肴，深深地撩拨着每一位听课老师的味蕾。孙芳芳老师利用精美课件，像学生展示实验操作方法，实验材料常见易操作，通过蚕豆种子与玉米种子的对比，扩展了学生的学习空间，促进了学生的发展。

兴趣是最好的老师，九年级的化学实验是启蒙阶段，是学生对化学感兴趣的起始点，也是初接触的难点。有趣且可动手参与的实验对学生学习化学的兴趣和态度有较大影响。吴宗文老师的化学实验课《一定溶质质量分数氯化钠溶液的配置》积极引导学生合作探究学习，通过学生动手动脑，锻炼了学生思维，发展了学生能力，教学效果明显。

物理实验是生活中常见常用的。把生活中的应用在物理实验课堂上得以展示，让学生更加贴近生活，从生活中感受物理的实用性。张庆林老师讲授的物理实验课《测量物质密度》通过问题提出，借助实验工具进行实验计算结果并验证，实现了理论和实践相结合，引导学生思维，开拓学生思路，强化学生的探索意识。

撰稿：杨春艳

审核：李永兵

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