哨子,我们见过,听过哨子声,你见过麦哨你

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“麦哨”是难点，不要说城里的孩子，就是一些老师也未能说出道道来。哨子，让学生先观其形状，后介绍其质地，再呼其声。一声声“邬卟，邬卟”，学生虽知之不深，但略知其大观。学生感受到了课题充满了情趣，充满音律美，对后文理解和学习是很有帮助的。

作者满怀喜悦之情，描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束的玩耍嬉戏的情景，向我们展现了乡村孩子天真、淳朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

乡村里的孩子，干活也有很多乐趣，一边干活一边玩，什么摔跤啊，翻跟头呀，玩竖蜻蜓啊，太有趣了。累了还有很多野果子可以吃，真特别，我从来没有吃过野果，好想也尝一尝啊。

文中还写了很多美丽的田园风景，如田野里长了许多花儿，各种各样的有金色的油菜花，有雪白的萝卜花，黑白相间的蚕豆花，好多花我见都没见过。

这篇课文很美，每一段、每一句、每一字都透着美。我们在学习时，要有层次、有详略。运用图片、音乐等多种方式引导学生去读，去悟，去感受。从学生朗读中我们可以看出他们都学得很不错，体会到了这种美。欣赏了美丽的画面，感悟了优美的语言文字。

首尾呼应，这一写作方法师生合作呼哨中，化抽象为形象，学生很容易理解，省时高效，而且不经意之间明确了这样写作的妙处，即突出了文中孩子们那种轻松愉快的心情。